De Portada

Por una mejor educación, inclusiva y de calidad

“Varios temas fueron los destacados por panelistas
expertos en la Equidad de la Educación, quienes
se reunieron en Washington D.C. durante la Tercera
Conferencia Anual para miembros de prensa,
entre ellos los medios de comunicación en español”

De acuerdo con Gigliana Melzi, profesora asociada de la Universidad de Nueva York “uno de los principales problemas que se tiene es no tener acceso universal a la educación inicial y que sea de calidad”, al mismo tiempo de destacar que algunas de las características esenciales deben ser el medio ambiente o un entorno favorable; la voluntad y apoyo de los gobiernos estatales y federal, un proyecto convincente y de liderazgo

De izq. Moderator: Claudio Sanchez, Education Correspondent, NPR; Gigliana Melzi, Associate Professor of Applied Psychology, New York University; Emma García, Economist, Economic Policy Institute;  Katherine Valle, Policy Adviser, U.S. House of Representatives Committee on Education and the Workforce ; como parte del grupo de panelistas, educadores y expertos de la Equidad en la educación quienes se reunieron esta semana en la Tercera Conferencia Anual para Miembros de la Prensa y los Medios de Comunicación en Español. (Foto:LPDC/Mary A. Flores).

De izq. Moderator: Claudio Sanchez, Education Correspondent, NPR; Gigliana Melzi, Associate Professor of Applied Psychology, New York University; Emma García, Economist, Economic Policy Institute; Katherine Valle, Policy Adviser, U.S. House of Representatives Committee on Education and the Workforce ; como parte del grupo de panelistas, educadores y expertos de la Equidad en la educación quienes se reunieron esta semana en la Tercera Conferencia Anual para Miembros de la Prensa y los Medios de Comunicación en Español. (Foto:LPDC/Mary A. Flores).

de parte de los responsables de las políticas educativas, así como políticas de aprendizaje y enseñanza inicial que sean rigurosas y bien articuladas.

Lo anterior destacado durante la tercera conferencia, realizada en Washington DC, donde La Prensa de Colorado estuvo presente, teniendo como temas y actividades, entre ellos donde varios panelistas de expertos debiera identificar las faltas de equidad más significativas que se deben vigilar desde la etapa prescolar hasta el 12mo. Grado, hasta la educación postsecundaria y de lo que se está haciendo para solucionarlas; cómo; Cómo educar niños inmigrantes para que tengan éxito, destacando que muchos niños

Gabriela Uro, Director for English Language Learner Policy and Research, Council of the Great City Schools y Agustín Duran, Editor de noticias del periódico Hoy Los Angeles.

Gabriela Uro, Director for English Language Learner Policy and Research, Council of the Great City Schools y Agustín Duran, Editor de noticias del periódico Hoy Los Angeles.

inmigrantes tienen que integrarse a un idioma que no conocen en un país nuevo y algunas escuelas del país que no están preparadas para ofrecerles lo que necesitan; además de temas como la segregación bajo la mirilla, Finanzas escolares más de cerca, Exámenes estandarizados y el movimiento para no tomarlos, Cómo entrevistar estudiantes indocumentados, Ideas para el regreso a la escuela, ¿Dónde están los maestros latinos?, Instituciones que se identifican como en servicio a los hispanos, ¿están realmente “sirviéndoles” a sus estudiantes? y listos para ir a la universidad.

Entre los puntos que cabe mencionar, fue el que los maestros deben estar bien calificados, o sea DSC_3002con un grado universitario y excelentes credenciales para la enseñanza inicial, así como deben estar bien remunerados. Además de garantizar una jornada escolar completa que asegure un tiempo de enseñanza adecuada, con dos o más docentes o educadores en cada aula, así como estándares de aprendizaje inicial adecuados para preescolares y un currículo eficaz que cuente con apoyo sistemático. Así mismo, se puso mucho interés en que debe existir apoyo para la educación de niños con necesidades especiales en un ambiente inclusivo y sin olvidar también el apoyo para los estudiantes que están aprendiendo en dos lenguas.f 1

Indentificar los problemas
Para Emma García, una de las expertas en el tema y Economista del Economic Policy Institute, señaló que “primero sería que hay que identificar la población y de qué problemas estamos hablando”, además de agregar que “tenemos que en el año 2010 el 25% de los niños que terminaron el pre-kinder eran latinos, lo que representa que uno de cada cuatro estudiantes era hispano, por lo cual es un numero muy pequeño”.
Asimismo, dijo que quizás el problema no sólo eso, sino por la heterogeneidad, por lo que la calidad y los resultados están conectados, es muy probable que los latinos sean la clase más baja, por la marginación misma y porque viven en una situación de pobreza.

Foto 3El futuro de Estados Unidos depende de las familias inmigrantes. Nuestra fuerza laboral entre el año 2010 y el 2030 se proyecta que necesitara 83 millones de trabajadores en la economía de EUA y la población migrante debe estar preparada dijo

“Sabemos que el 65% de los hispanos que viven en los Estados Unidos son inmigrantes, y los niños latinos acuden a escuelas que están segregadas económicamente y el 55% de los pequeños latinos están en clases donde sus compañeros son pobres. Aunado a esto, creemos que los medios de comunicación deben enfocarse en cuestiones de comunidades, distritos escolares, y sobre todo en cualquier cosa que sea o que esté haciendo algo bueno para los latinos. Según los estudios: uno de cada 4 niños que están en los colegios son latinos”, acotó García.

Katherine Valle También destacó que la educación superior es sumamente importante, en donde se debe recalcar que las personas que

La foto del recuerdo de periodistas, panelistas, educadores y expertos de la Equidad en la educación...

La foto del recuerdo de periodistas, panelistas, educadores y expertos de la Equidad en la educación…

cuentan con un diploma, tendrán una mejor estabilidad económica y contarán con mayores recursos económicos en el transcurso de su vida y mejorará la calidad de vida de su propia familia directa.

Durante el taller se habló que, de acuerdo a estadísticas, para el año 2020 habrá menos personal calificado, por lo que es muy importante tratar de incrementar esos números, con el fin de que el número de estudiantes con un diploma de colegio aumente en 3 a 4 años. “Estamos en una posición para poder contribuir, ahora que hay más latinos que están atendiendo las universidades, pero algo está pasando porque no se están graduando al mismo puntaje que los anglos. Solamente el 15% de los latinos tienen un diploma de 4 años de colegio, comparado con los blancos”, agregó Emma García.

Dentro de las estadísticas que trascendieron, fue que hay muchos latinos que no están asistiendo a una universidad de 4 años, sino que están atendiendo los colegios comunitarios, obteniendo un diploma de 2 años y asistiendo a escuelas privadas, que son más caras, comparado con los blancos, que un 31% están en los colegios; mientras los latinos son un 48% y de ellos un 12% van a una escuela de paga, en donde el rendimiento académicamente hablando, es más bajo comparado al de una universidad.

Se informó que todos los estudiantes deben tener la opción de elegir a dónde ir, qué universidad es su mejor opción; pero desafortunadamente no está llegando la información a la comunidad latina. No hay información de las becas y esto pudiera cambiar mucho si los latinos pudieran aprovechar estas oportunidades; desafortunadamente a veces también no se sabe de esos recursos y en dónde se pueden buscar.

Foto 2Como medios de comunicación se recomienda que se enfoquen en traer historias positivas, sobre todo porque se sabe que un factor importante es que las familias latinas no saben cómo apoyar a sus niños, porque no saben cómo, tampoco saben cómo participar en la educación misma, no participan y generalmente no se involucran en las escuelas y por consiguiente se ven casos de que los estudiantes están bajos en sus calificaciones y los padres no se dan cuenta. “También como medios de comunicación se debe tener parte y aportar ideas y ser una voz alrededor de esos estudiantes”, se agregó.

Un mito
Dentro de la conferencia hubo importantes acotaciones, como el que los estudiantes de educación superior suelen verse envueltos en un mito: de que la universidad es cara y no quieren estar en deuda… pero hay algunas maneras que se tiene que ver y una de esas maneras es buscar esas oportunidades, esas becas.

Además, se profundizó que otro de los mitos que hay, es que el estudiante desde el kínder suele decirse que en la escuela se aprende inglés y en el hogar español… Eso no es correcto. “Debemos buscar programas bilingües, que los niños vayan a una escuela bilingüe desde el pre-kínder, porque desde esa edad ellos aprenden hacer la conversión de un idioma a otro”, a esa edad los niños pueden aprender más de dos idiomas, se mencionó.

Hay escuelas bilingües que sí
funcionan, pero cabe
destacar que también tiene mucho que ver la calidad de la escuela misma y de los programas académicos, es que se verá el verdadero resultado.

Al referirse de porqué los padres no se envuelven más en la educación de sus hijos, primero hay que identificar los obstáculos de esos mismos padres, en donde tal vez uno de ellos sea el idioma, otro que no tengan la información y tal vez también necesiten una representación más a su favor. “hay que hacer actividades que sí funcionen en otras áreas u lugares y hay que aplicarlas”, se acotó.

Se habló además de que hay que dejar el señalamiento de que son niños inmigrantes, porque por la ley federal misma, aunque el estudiante pudiera ser indocumentado, tiene el derecho a una educación pública.

“Y para los estudiantes latinos que están pensando ir al colegio, deben saber que es muy importante aplicar para los fondos FAFSA a tiempo, porque de lo contrario podría haber menos fondos. Esto es muy importante, porque muchos latinos no lo saben cuándo es el momento de aplicar y si no aplican a tiempo no obtienen suficientes fondos”, dijo la expositora del tema.

Se piensa que los jóvenes q terminan High School (preparatoria) y dos años del College no representan ninguna diferencia para sus propio s ingresos y calidad de vida; pero la realidad es que sí hay una diferencia comparado para alguien que tiene 4 años de universidad.
Al referirse a una de las faltas de equidad en la educación y que es de suma importancia, es que se ha identificado que no hay, y no existe el compromiso, no hay maestros comprometidos y esto se debe al mal pago, al mal ingreso que reciben. Como maestros deben cuidarlos más y renumerarlos mejor, gastar menos en otras cosas que a veces solo se gasta por gastar.

La EWA reunió alrededor de 40 periodistas latinos de distintas ciudades de EEUU para escuchar los análisis de educadores, investigadores y expertos sobre los diferentes temas como segregación, finanzas escolares, exámenes estandarizados, alumnos indocumentados y la preparación hacia la universidad.
La Prensa de Colorado se siente muy agradecida de haber podido obtener esta oportunidad para asistir a esta tercera conferencia anual de Equidad en la Educación.

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