González-Flores De acuerdo a los resultados de las evaluaciones más recientes de Colorado READ Act, los estudiantes de las Escuelas Públicas de Denver -DPS, por sus 
siglas en inglés- del nivel de Kinder a Tercer Grado registraron un aumento del 6% en los exámenes de alfabetización temprana.
Aprobado por el Departamento de Educación de Colorado, el Acta de Lectura para Asegurar el Desarrollo Académico de Colorado (Ley LEAD de Colorado) se enfoca en ayudar a asegurar que todos los estudiantes de Colorado estén leyendo a nivel de grado al finalizar el tercer grado, midiendo el rendimiento de los estudiantes para comprender cómo están progresando hacia metas de alfabetización temprana y para ayudar a identificar áreas para mejorar.
DPS schools have the option of taking one of five assessments – Istation, i-Ready, STAR, DIBELS or IDEL – to fulfill the requirements of the Colorado READ Act, which was passed by state lawmakers in 2012 to help ensure all Colorado students are reading at grade level by the end of third grade.
Las escuelas de DPS tienen la opción de tomar una de las cinco evaluaciones: Istation, i-Ready, STAR, DIBELS o IDEL, para cumplir con los requisitos de la ley Colorado READ Act, aprobada por los legisladores estatales en 2012 para ayudar a garantizar que todos los estudiantes del Estado estén leyendo a nivel de grado para el final del tercer grado.
Los resultados de 2017-18 se compartieron durante la reunión del Consejo de Educación (BoE) , con los siguientes aspectos destacados:
* El porcentaje de estudiantes de K-3 en la línea de meta aumentó un 6%, del 39% en la primavera de 2017 al 45% en la primavera de 2018.
* Los estudiantes afroamericanos y latinos de tercer grado vieron su mayor aumento este año escolar. Más brechas se están disminuyendo entre los grupos de estudiantes. Este año, se pudo apreciar una brecha decreciente con los estudiantes de color, estudiantes del idioma inglés (ELL) y estudiantes de bajos ingresos.
* Menos estudiantes en K-3 están leyendo Significativamente bajo el nivel de grado (SBGL) en la primavera de 2018 que en la primavera de 2017, hasta 13% desde 15%.
“Queremos profundizar más en estos datos para poder determinar lo que está sucediendo cuando veamos una brecha de cierre mayor para asegurarnos de que estamos aprendiendo de eso y ampliando esas mejores prácticas”, dijo la Superintendente Adjunta Susana Córdova, al mismo tiempo de agregar que “estamos viendo un mayor crecimiento durante el año, lo que contribuirá a un mayor crecimiento año tras año también”.
