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“Matemáticas equitativas” traerá “consecuencias desastrosas”, advierten científicos estadounidenses

Las “Matemáticas equitativas” traerá “consecuencias desastrosas”, lo advierte un reconocido grupo de científicos estadounidenses.

En una carta abierta, destacados científicos y educadores expresan su profunda preocupación por las desastrosas consecuencias  educativas  que  dejará la implementación de ‘matemáticas equitativas’ en las escuelas K-12 de EE. UU., Que postula la idea de igualdad y no permite  que el mérito sea recompensados  ​​y  talentos a desarrollar.

La carta, que hasta ahora fue firmada por casi 600 profesionales de la ciencia cuantitativa,  destaca la reciente reforma de la educación matemática, “particularmente el Marco de Matemáticas de California (CMF)” y sus “consecuencias no deseadas”, según Breitbart.

“Tales marcos tienen como objetivo reducir las brechas de rendimiento al limitar la disponibilidad de cursos de matemáticas avanzados para estudiantes de secundaria y estudiantes de secundaria principiantes”, escriben los científicos, y agregan que “aunque tales reformas parecen superficialmente“ exitosas ”para reducir las disparidades en el nivel de la escuela secundaria, están simplemente “pateando la lata” a la universidad “.

“Los estudiantes universitarios que necesitan pasar sus primeros años tomando cursos de introducción a las matemáticas pueden requerir más tiempo para graduarse”, y además afirmaron que incluso pueden estar en desventaja frente a estudiantes de escuelas privadas de EE. UU. Y escuelas internacionales.

Además, los signatarios ven con preocupación “la devaluación de herramientas matemáticas esenciales como el cálculo y el álgebra en favor de una” ciencia de datos “aparentemente más moderna.

La ciencia de datos implica la recopilación, análisis y visualización de grandes cantidades de datos mediante la informática, el aprendizaje automático y la creación de algoritmos, mientras que los estadísticos utilizan modelos matemáticos para cuantificar las relaciones entre las variables y los resultados y hacer predicciones.

Entonces, si bien los científicos reconocen que “la capacidad de recopilar y analizar cantidades masivas de datos está transformando nuestra sociedad”, dicen que se basa en los fundamentos del álgebra, el cálculo y el pensamiento lógico, por lo que “si bien estos campos matemáticos tienen siglos de antigüedad , ”Son cruciales“ para los grandes desafíos de hoy ”.

El Marco de Matemáticas de California basado en ‘matemáticas equitativas’ “propone cambios drásticos basados ​​en evidencia escasa e inconclusa”, dicen los matemáticos y científicos abajo firmantes, que somete a “los niños de nuestro estado más grande a tal experimento es el colmo de la irresponsabilidad”, ellos dicho.

Por tales razones, hacen un llamado a las autoridades nacionales, estatales y locales para involucrar a profesionales de ciencia, tecnología y matemáticas (STEM) y educadores de matemáticas para permitirles participar en el desarrollo de planes de estudio de primaria y secundaria (K-12).

“Si bien el sistema K-12 de EE. UU. Tiene mucho que mejorar, las tendencias actuales nos llevarán más atrás. Reducir el acceso a las matemáticas avanzadas y elevar los cursos modernos pero poco profundos por encima de las habilidades básicas causaría un daño duradero a la educación STEM en el país ”, concluyen los científicos y educadores profesionales en la carta.

En particular, tres de los firmantes, que son académicos matemáticos, abordaron el tema de las matemáticas aplicadas a la ‘justicia social’ y las consecuencias catastróficas que está trayendo con respecto a la educación, que incluso está contribuyendo a disminuir la posición dominante que tenía Estados Unidos en varias ramas. de Ciencia.

Percy Deift de la Universidad de Nueva York, Svetlana  Jitomirskaya  de la Universidad de California, Irvine y Sergiu Klainerman de la Universidad de  Princeton señalaron en una columna de opinión en  agosto que las reformas que han tenido lugar en las escuelas estadounidenses están degradando el mérito y  el  desarrollo  del  talento  natural. en pos de promover la “equidad”.

“De hecho, en muchas de nuestras principales instituciones académicas y de investigación, incluidas las Academias Nacionales de Ciencias, la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias, la Fundación Nacional de Ciencias y los Institutos Nacionales de Salud, la excelencia científica está siendo reemplazada por la diversidad como factor determinante para la elegibilidad en cuanto a premios y otras distinciones ”.

Observando también que varias universidades, incluida la Universidad de California, están evaluando a los candidatos de la facultad en función de su compromiso con las “métricas de diversidad” en lugar de su conocimiento y calidad académica.

La Prensa de Colorado

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