Mary Flores 
El Departamento de Educación de los EE. UU. publica una guía para los estados sobre la evaluación del aprendizaje de los estudiantes durante la pandemia.
En la actualidad, el Departamento de Educación de los EE. UU. (ED) brinda orientación a los estados que enfatizan la importancia de la flexibilidad en la administración de evaluaciones este año como resultado de la pandemia y respalda el uso de los datos de las evaluaciones como una fuente de información para fines de orientar con recursos y apoyo a padres y educadores, en lugar de que sea con fines de rendición de cuentas este año.
Cabe destacar que las evaluaciones estatales y los sistemas de rendición de cuentas juegan un papel importante en el avance de la equidad educativa, identificando las necesidades de los estudiantes y dirigiendo los recursos para abordarlas.
Al mismo tiempo, es posible que algunas escuelas y distritos no puedan administrar de manera segura evaluaciones sumativas en todo el estado esta primavera utilizando sus prácticas estándar, mientras que otros pueden desear priorizar el tiempo de aprendizaje durante el escaso tiempo de escolarización presencial de este año en muchas comunidades.
Según la publicación del Departamento de Educación de los Estados Unidos, la pandemia requiere que los estados tengan una flexibilidad significativa para implementar este trabajo para el año escolar 2020-2021 y la guía del Departamento de Educación es un enfoque práctico que equilibra estas dos prioridades.
“El Departamento de Educación se compromete a apoyar a todos los estados en la evaluación del aprendizaje de los estudiantes durante la pandemia para ayudar a dirigir los recursos y el apoyo a los estudiantes con las mayores necesidades”, dijo Ian Rosenblum, subsecretario interino de educación primaria y secundaria.
“También reconocemos que en un momento en el que todo en nuestro sistema educativo es diferente, es necesario que los estados puedan administrar las pruebas estatales de diferentes maneras, como trasladarlas al otoño, de modo que este año se pueda dedicar un valioso tiempo de aprendizaje en persona a la instrucción.
Equilibrar estas prioridades es el mejor enfoque “.
La guía del ED deja en claro que los estados deben considerar las formas en que pueden hacer las cosas de manera diferente este año.
La flexibilidad disponible para los estados incluye:
» Extender la ventana de evaluación y trasladar las evaluaciones al verano u otoño.
» Dar la evaluación de forma remota, cuando sea posible.
» Acortar la evaluación estatal, para que las pruebas sean más factibles de implementar y priorizar el tiempo de aprendizaje en persona.
El Departamento también reconoce que los estados individuales pueden necesitar una flexibilidad de evaluación adicional en función de las circunstancias específicas en todo el estado o dentro de él.
El Departamento de Educación está preparado para trabajar con los estados para abordar sus necesidades y condiciones individuales al tiempo que garantiza el máximo de datos estatales disponibles para informar la orientación de los recursos y el apoyo.
Además de fomentar la flexibilidad en torno a las evaluaciones, el Departamento de Educación permite que los estados soliciten una exención para los requisitos de identificación escolar y de responsabilidad de la Ley Every Student Succeeds Act.
Esta flexibilidad incluirá explícitamente la renuncia a las disposiciones de responsabilidad relacionadas con tener una tasa de participación de prueba del 95 por ciento.
La carta del Departamento a los Directores Escolares del Estado que describe sus planes para el año escolar 2020-2021 se puede encontrar aquí.
“Los estados están trabajando arduamente para responder a las circunstancias únicas que enfrentan y mantener su enfoque inmediato en apoyar el desarrollo social, emocional y académico de los estudiantes”, dijo Jessica Cardichon, subsecretaria adjunta de K-12, Oficina de Planificación, Evaluación, y desarrollo de políticas.
“Además de esta guía, la Administración está trabajando con el Congreso para asegurar los recursos adicionales en el Plan de Rescate Americano que se necesitan para apoyar a los estados y distritos en la reapertura segura de las escuelas y responder al impacto a largo plazo de COVID en los estudiantes y educadores. “
También la publicación dice que las medidas adoptadas por el Departamento de Educación reflejan un enfoque práctico para abordar la crisis inmediata que se avecina.
Y yo me pregunto: ¿Que crisis inmediata que se avecina?
El Departamento continuará involucrando a una amplia gama de partes interesadas con respecto a cómo la Administración Biden-Harris puede implementar mejor su agenda para preparar a todos los estudiantes para tener éxito en la economía del mañana, independientemente de la raza, los ingresos de los padres, el código postal o la discapacidad; y brindar a los educadores el apoyo, el respeto y la dignidad que merecen.
El Plan de Rescate Estadounidense propuesto por Biden pide $130 mil millones en fondos para ayudar a las escuelas a reabrir de manera segura y satisfacer las necesidades únicas que enfrentan los estudiantes y educadores durante la pandemia, incluido el apoyo a las necesidades académicas, sociales y emocionales de los estudiantes.
