La Prensa de Colorado 
La junta directiva de Adams 12 Five Star Schools examinó por primera vez, el pasado 15 de abril, los criterios que el distrito utilizará para decidir qué escuelas cerrarán en el otoño de 2027.
Este documento, junto con los datos de matrícula presentados simultáneamente, proporciona a las familias información suficiente para evaluar la situación de su propia escuela, meses antes de que el superintendente Chris Gdowski presente ante la junta, en septiembre u octubre, la lista de escuelas específicas afectadas.
Estos criterios constituyen la máxima información a la que un padre tendrá acceso antes de que dicha lista se haga pública, dado que la propuesta no exige que Gdowski recabe la opinión de la comunidad sobre qué escuelas recomendar para el cierre. La primera oportunidad formal para que las familias expresen su opinión se presenta *después* de que se haya formulado la recomendación, dejando un lapso de aproximadamente 10 meses entre el anuncio y la ejecución del traslado.
Cualquiera de las más de dos docenas de escuelas primarias y secundarias ubicadas en Broomfield, Federal Heights, Northglenn, Thornton y Westminster podría terminar figurando en dicha lista.
A continuación, se detalla qué considera el distrito como una escuela próspera, dónde se concentra la presión y qué establecen las normas respecto al destino de las familias cuyas escuelas no logren cumplir con los requisitos de permanencia.
Cómo determinar si su escuela corre riesgo:
El distrito define como escuela primaria próspera aquella que cuenta con tres aulas por cada grado escolar; esta métrica recibe el nombre de «rondas».
El Comité Asesor de Planificación a Largo Plazo del distrito —un grupo liderado por la comunidad que incluye a padres de familia— desarrolló este marco de referencia en 2023 y estableció como punto de referencia (línea base) una escuela primaria de «tres rondas». Dicha escuela cuenta con maestros de arte, música y educación física a tiempo completo; especialistas en intervención pedagógica dedicados; asesores instruccionales; un subdirector a tiempo completo; y servicios de cuidado infantil antes y después del horario escolar.
Por el contrario, una escuela de «dos rondas» dispone de esos mismos maestros únicamente a tiempo parcial —compartidos con otro plantel—, además de un personal de apoyo limitado, subdirectores ausentes o con jornada reducida (medio tiempo) y opciones limitadas de actividades extraescolares.
Los padres pueden contar el número de aulas en la escuela de sus hijos para determinar en qué categoría se sitúa. El número de escuelas primarias de «dos rondas» en el distrito Adams 12 ha aumentado desde el inicio de la pandemia, mientras que la cantidad de escuelas de «tres» y «cuatro rondas» ha disminuido. Según las proyecciones del distrito, las escuelas de dos turnos superarán en número a las de tres turnos alrededor del año 2027, fecha en la que está previsto que entren en vigor las consolidaciones.
En el nivel de escuela secundaria (middle school), el objetivo equivalente es de entre 800 y 1.000 estudiantes, con tres clases completas en cada una de las cuatro materias fundamentales: inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales. Por debajo de esa cifra, el distrito señala que las escuelas comienzan a pedir a los maestros que cubran múltiples grados o materias, reduciendo las asignaturas optativas y perdiendo puestos de apoyo especializado.
Actualmente, las escuelas secundarias del distrito Adams 12 cuentan con miles de plazas vacantes. Según el recuento de octubre de 2025, las escuelas secundarias integrales operaban a un 60% de su capacidad, con aproximadamente 3.500 plazas libres; esto contrasta con el 85% de ocupación en las escuelas preparatorias (high schools) y el 90% en las escuelas K-8.
El distrito construyó tres de sus escuelas secundarias más grandes —Rocky Top, Silver Hills y Shadow Ridge— durante un periodo en el que proyectaba que, algún día, podría llegar a atender a 50.000 estudiantes.
Adams 12 nunca alcanzó esa cifra y actualmente tiene matriculados a unos 29.000 estudiantes; las proyecciones indican que la matrícula descenderá a cerca de 27.000 para el año 2030.
¿Qué sucede si su escuela figura en la lista?
En caso de que una escuela cierre, la propuesta establece que la escuela receptora debe ser una que el distrito considere poco probable de cerrar o de reasignar a otro uso durante un periodo de al menos cinco años.
Sin embargo, al preguntársele cómo pretende el distrito que se aplique dicha disposición, la portavoz Christina Dahmen aclaró que la cláusula de los cinco años constituye una pauta de planificación, no un compromiso vinculante. Explicó que dicha disposición insta al personal a tomar en consideración tanto las circunstancias actuales como las proyecciones futuras al realizar las asignaciones.
Las demás medidas de protección para las familias afectadas son más firmes.
La escuela receptora debe contar con una calificación de rendimiento académico (accountability rating) que sea, como mínimo, tan sólida como la de la escuela que se cierra; asimismo, los nuevos límites geográficos deben ser compactos y contiguos, diseñados para mantener la cohesión de los vecindarios. Además, el distrito no puede dispersar a los estudiantes provenientes de una misma escuela cerrada entre múltiples edificios receptores.
No obstante, las normas no especifican de qué manera determinará el distrito qué se considera una calificación de rendimiento similar o superior, ni cómo trazará los límites geográficos de forma compacta y contigua.
Toda recomendación de cierre debe demostrar que generará ahorros económicos sostenidos y que mantendrá o mejorará las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes que sean reubicados. Los anuncios deben realizarse con la suficiente antelación para que los padres puedan utilizar el proceso de inscripción por elección del distrito y enviar a sus hijos a otro lugar, si así lo desean.
Toda recomendación de cierre debe incluir también un plan sobre qué sucederá con el edificio una vez que quede desocupado.
Por qué los padres no tendrán voz ni voto:
La propuesta omite deliberadamente el requisito de recabar la opinión de la comunidad, según informó el superintendente adjunto Beau Foubert a la junta directiva el pasado 15 de abril.
El personal de Adams 12 ha asistido a talleres sobre cierres y consolidaciones organizados por Jeffco, el condado de Douglas, las Escuelas Públicas de Denver y Mesa 51 —señaló Dahmen—; asimismo, el distrito ha mantenido conversaciones informales con líderes de esos distritos y de las Escuelas Públicas de Westminster.
“Existe una línea muy sutil a la hora de recabar opiniones y perspectivas que resulten útiles”, comentó Foubert, “una línea que, sin embargo, puede cruzarse fácilmente para caer en la postura de: ‘deberían ser ellos, no nosotros'”.
La propuesta no exige que el superintendente solicite la opinión de la comunidad sobre qué escuelas recomendar; tampoco estipula la celebración de audiencias públicas antes de que las recomendaciones se presenten ante la junta directiva, ni obliga al distrito a publicar una lista de las escuelas que se están evaluando con anterioridad a la recomendación formal.
El borrador volverá a presentarse ante la junta el 6 de mayo, y esta tendrá la oportunidad de revisarlo hasta la sesión del 27 de mayo.
La votación definitiva tendrá lugar antes del receso de verano, y Gdowski dará a conocer los nombres de las escuelas específicas en septiembre u octubre.
